长期以来对留学生被动表达研究的关注点主要集中在被动范畴下的无标志被动表达、有标记“被”字表达习得的难度及偏误分析上,就被动范畴其他被动表达模式的研究较少,不能全面地反映留学生被动表达的习得情况。本文的理论基础为认知语言学原型理论、中介语对比分析理论、偏误分析理论;本文的研究方法采用语料库语言学统计研究和对比分析方法;本文语料来源为现代汉语研究语料库、汉语中介语语料库系统以及北京语言大学“HSK动态作文语料库”。我们以现代汉语被动表达模式作为参照,通过对比分析初、中、高三个水平的日语、韩语留学生与英语、法语、德语、俄语留学生被动表达模式在被动表达整体分布、无标志与有标志被动表达模式、原型与非原型被动表达模式、无标志与有标志被动表达偏误模式、原型与非原型被动表达偏误模式以及谓语动词所属被动表达形式的数量分布上的被动表达模式的异同,得出以下结论:(1)汉语水平的提高会对留学生被动表达模式产生影响,表现在:(1)随着汉语水平的提高,留学生被动表达模式是发展的,向母语者被动表达模式靠拢。(2)留学生被动表达模式在被动表达形式种类的丰富度、依赖程度以及谓语动词的表现能力上仍存在一些不足,并非呈直线发展状态。(2)母语背景也会对被动表达模式产生影响,表现在:日语、韩语留学生与英语、法语、德语、俄语留学生被动表达模式在对被动表达类型的依赖程度,被动表达形式的丰富性、谓语动词所用的被动表达形式丰富性以及谓语动词的表现能力上也不尽一致,既有相同点又有不同点。