高职院校辅导员工作是培养合格社会主义接班人的重要力量,是大学生日常思想政治教育工作的主要实施者,是高职院校学生精神文明建设的引导者,是党的有关方针政策的传递者,是为国家经济建设培养一线产业工人的传道者,是学生学习生活的服务者。建设好高职院校辅导员队伍关系到我国高等教育的改革成败。虽然取得了一些成果,但是现阶段高职院校辅导员存在很多问题,我们不能忽视,例如年龄结构缺陷、社会地位尴尬、过于繁重的事务性工作等等。本文从高职院校辅导员的相关概念入手,在结合前人的研究基础之上,总结归纳并分析了我国高职院校辅导员队伍的内涵、特征及现阶段存在的问题,并对国外先进国家和地区职业教育体系下的学生事务管理队伍进行了研究,研究以美国和新加坡为例,在一系列研究的基础之上,笔者试着提出高职院校辅导员队伍体系的建立：高职院校辅导员队伍建设是一个系统工程,从“选拔、使用、监督、晋升”必须面面俱到,环环相扣。该体系包括高职院校辅导员队伍建设需要遵循的基本原则：以人为本的原则、动态性原则和整体性原则。以及从三个大方面进行队伍建设开展,第一方面是高职院校辅导员队伍建设的机制创新,具体包括：完善高职院校辅导员的队伍准入机制和岗前培训制度,抓好队伍入口问题,对队伍建设影响重大。高职院校不同于本科大学,没有一脉相承的学历体系,有其自身的特殊性,这也就要求高职院校的辅导员队伍,更能经得住考验。解决的根本之道在于解决好入口问题,建立一个全国统一的准入机制和岗前培训制度；优化高职院校辅导员“专兼结合”的队伍结构,着力打造有特色的兼职辅导员。对于兼职人员和工作方式进行大胆的创新,例如聘请校外企业或机构的成功人士,建立能上能下的聘请机制,对于不符合条件的人员坚决解聘。第二方面是高职院校辅导员队伍建设的体制创新,具体包括：加强校党委的统一领导、强化落实二级管理和具体事务落实到人、监督到位。第三方面是高职院校辅导员队伍建设的制度创新,具体包括：建立“以评促建,以考促管”的辅导员日常工作评估考核制度,考核评估包括自我分析总结、所带学生抽样评价、学校其他部门评价和辅导员上级主管部门评价。在综合考虑以上四方面的基础上,对辅导员进行整体评价,并以百分制的方式对全体辅导员赋分。完善激励制度,调动高职院校辅导员工作积极性具体做法有：一是建立有一定社会影响力的优秀辅导员宣传窗口,提高辅导员的社会地位；二是鼓励高职院校辅导员掌握“一技之长”；三是鼓励高职院校辅导员开展相关课题研究。建立强有力的保障制度,包括待遇制度保障、人文关怀制度保障和法律法规制度的保障。通过对高职院校辅导员队伍建设的机制创新、体制创新和制度创新三大方面的研究,希望能对高职院校辅导员队伍建设提供一定的指导作用,也能为高职院校的稳定发展贡献自己的一份力量。