运用文献资料调查法,专家访谈法,现场观摩法,问卷调查法,数理统计法,逻辑分析法等研究方法,运用教育学和体育学的基本理论知识,对目前江苏省综合性院校体育专业游泳课的教学条件、教学方法、教学内容、教学评价等进行了综合性研究与分析,并提出相应的研究发展对策,得出以下结论：1、江苏省综合性高等院校体育专业游泳课程开展不是很普及。5所高校开设情况比较稳定,1所院校由于师资场馆等情况的限制开设情况不是很稳定,另外2所院校暂时没有开设。2、江苏省综合性高等院校体育专业游泳课程教师队伍年龄分布比较合理,教师在游泳裁判知识和游泳教学培训能力方面较好；但是教师学历、整体科研能力水平、语言表达能力、教学方法的运用等还有待提高。3、江苏省综合性高等院校体育专业游泳课程的学生对游泳课的兴趣非常浓厚,学生学习目的明确、态度认真,学生选学人数很高。但是由于场地、师资等条件的欠缺,学生对游泳技术和游泳知识的掌握程度整体不容乐观。4、江苏省综合性高等院校体育专业游泳课程全部采用班级授课制。除了南京师范大学在上课人数方面比较合理外,其他几所高校上课人数偏多,教师在教学过程中普遍采用常规教学方法,而极少运用现代化游泳教学方法。5、江苏省综合性高等院校体育专业游泳课程的场地设施,只有两所高校符合游泳教学的要求,其他4所高校在场地设施、游泳课的辅助教具等方面存在不足。6、江苏省综合性高等院校体育专业游泳课程教学评价方式有诊断性评价、形成性评价、总结性评价这三类,但在对学生学习成绩评定中,主要以总结性评价为主,对诊断性评价和形成性评价的合理利用有所欠缺。7、由于场地等设施条件的限制,学生在课余时间没有足够的时间进行课堂知识的复习巩固,导致学生最终在游泳技术方面掌握的程度不是很好。8、江苏省综合性高等院校体育专业游泳课程场地器材、课时、学生上课人数、教学内容安排、学校领导的重视程度以及学生游泳的基础和兴趣是影响游泳课程主要因素。同时,就以上情况提出以下对策：学校领导部门提供更多经费建设游泳场地设施；加大对游泳教学师资力量的引进与培养；注重对教学实践环节的加强和学生综合能力的培养；注重对现代化教学手段与方法的开发和利用；加强对科学合理的评价方法的运用；增加和优化我省高校体育专业游泳教材内容；加强游泳俱乐部建设的组织与管理等。