长期以来,外语教学一直受到众多国内外专家学者的关注,他们在长期的研究与实践中,不断总结出种种行之有效的外语教学方法。这些方法的提出,为我国外语教学提供了可资借鉴的宝贵财富,成为外语教学史上的一朵朵奇葩。然而随着社会的发展,新的时代特征对人才的需求发生了很大的变化,培养应用型、创新型人才已经成为摆在社会面前的突出问题。因此要求我们有新的教学方法与之相适应,从而从根本上解决“费时低效”与“哑巴英语”的状况。我们在长期的教学与研究过程中发现,角色扮演教学法可以较好地解决这一问题。角色扮演是一种模拟真实故事情景的教学活动,学生在活动中扮演人物角色,根据角色要求和学生自己对角色的理解把它表现出来。角色扮演教学法使教学内容剧情化、脚本化,让学生扮演剧中的人物,进入表演角色,在角色扮演中学习知识,提高能力。学生在扮演角色的过程中,一方面可以在真实或模拟真实的环境中锻炼英语口语表达能力,促进人际关系的良好发展,另一方面通过对角色的理解和展示,可以不断培养学生的创新精神和实践动手能力。学生通过扮演不同的角色,可以更好地理解和体验社会,体验人性的善与恶,从而不断形成正确的人生观、世界观、价值观。实践证明,角色扮演英语课堂教学可以增强学生的学习主动性,提高课堂教学效果,对于培养应用型、创新型人才有积极的指导作用。文章通过文献资料法、实证研究法、观察法和经验总结法对角色扮演教学法的定义、种类、理论基础、现实基础、研究意义、实施原则、实施步骤等进行研究,同时设计出具体的教学案例。第一章介绍了研究背景,研究意义和研究方法。第二章为文献综述,分别介绍了近年来国内外专家学者对角色扮演教学法在英语课堂教学中的应用所进行的研究以及他们的观点,并指出了本研究的切入点。第三章详细介绍了角色扮演教学法。共分五部分。第一部分我们对角色扮演的发展历程进行梳理,并深入介绍了它作为教学法的发展过程。第二部分我们总结了国内外相关学者从不同角度对角色扮演教学法的界定,同时也指出了我们自己对角色扮演教学法的理解。第三部分我们首先介绍了国内外对角色扮演教学法的分类,并总结他们的规律把角色扮演教学法分为四种：完全控制式的角色扮演、半控制式角色扮演、半自由式角色扮演和自由式角色扮演。第四部分介绍了角色扮演教学法的理论基础：社会学习理论和合作学习,同时指出他们是如何为角色扮演教学法提供理论支撑的。最后一部分介绍了开展角色扮演的现实基础和意义。第四章为角色扮演的实施,分别介绍了角色扮演教学法的基本教学目标、基本教学原则、实施步骤,以及在角色扮演实施过程中应注意的几个问题。第五章设计了具体的角色扮演英语课堂教学案例。第六章得出结论,并提出今后需要进一步研究的问题。