阅读能力是中学生最基本的语文素养之一。2011年版《义务教育语文课程标准》中提出：“学生是学习的主体”，强调自主阅读，自主阅读能开阔学生知识视野、创新阅读理解思维、健全学生人格身心，为学生的全面发展和终身学习奠定基础。关于自主阅读的研究是一个方兴未艾的重要课题。从目前研究现状来看，虽有不少有识之士作了理论研究和实践探索，但是，自主阅读研究依然有一定的空间和空白。本文在学习相关理论的基础上，从关注城郊初中生这一独特视角，探析了城郊初中生自主阅读现状，并结合实践尝试，提出了自己的看法，全文共分四大部分：第一部分：绪论阐明问题提出的背景和研究的价值意义第二部分：城郊初中生文学作品阅读的课堂观察选取城郊不同地域层次的三所典型学校，运用课堂观察量表观察自主阅读课堂上学生和教师的行为并进行分析。第三部分：城郊初中生文学作品自主阅读现状的问卷调查从教师、学生、家长分别进行问卷调查，通过数据建模分析，我们看到了自主阅读的可喜变化。但也存在阅读氛围不良可读书籍不多，学生主体地位偏离阅读兴趣不浓，阅读流于形式教师指导无方，阅读忽视基础学生语感欠缺等问题。第四部分：城郊初中生文学作品自主阅读培养策略探析结合实践探索，通过家校共育共建优化阅读环境，激发学生自主阅读兴趣，以课文为范例提升学生阅读方法，在多种形式的活动中培养语感能力，最终实现学生养成良好的自主阅读习惯，提高自主阅读的品质和效率。