幼儿抗挫折能力是指幼儿面对挫折时的忍耐力以及对挫折的排解能力,是保证幼儿身心健康,适应社会生活的前提条件。有研究表明,幼儿的抗挫折能力在3-4岁发展速度最快,因而我们在这个阶段加以实验干预,将能够有效地促进幼儿的抗挫折能力。在本研究中,以绘本教学为干预方式,在天津市滨海新区某公立幼儿园小班选取两个班作为研究对象,随机确定为实验组和控制组,每组30名幼儿。在实验前,对实验组和控制组进行前测,之后实验组进行为期8周且每周2次的绘本教学活动,而控制组则进行正常的日常教学活动,不进行绘本教学,但是要将绘本投放到图书区供幼儿自主阅读,实验结束后进行后测。通过研究发现如下结果:1.绘本教学可以促进小班幼儿抗挫折能力的发展。2.绘本教学对小班幼儿抗挫折能力的六个维度均有促进作用。3.绘本教学对小班幼儿的挫折排解力、学习挫折排解力、生活挫折耐受力以及学习挫折耐受力方面影响较为突出。根据研究发现,提出如下教育建议:1.教师应注重对小班幼儿抗挫折能力的培养。2.关注幼儿抗挫折能力不同维度的共同发展。3.重视幼儿的情感体验。4.强调角色表演与分享交流在绘本教学中的作用。5.编写符合本班幼儿发展需要的园本读物。