研究通过回顾混合情绪及情绪调节相关研究,总结前人研究经验,在实验室采用相关视频材料诱发大学生的情绪,以验证特定情景内容视频是否能够诱发被试的混合情绪；并在此基础上,通过认知重评和表达抑制策略对混合情绪进行调节,再以韩语字母作为再认记忆材料,以未学过韩语的大学生为被试,研究混合情绪调节对再认记忆的影响。研究结果表明：①毕业相关视频材料能够成功诱发大学生的混合情绪,但不是很强烈。②与中性情绪相比,毕业相关视频诱发被试的混合情绪对被试再认记忆正确率影响不显著,反应时影响显著。混合情绪减少被试再认记忆的反应时。③认知重评策略能提高混合情绪中的高兴指数,对悲伤指数影响不大；表达抑制策略全面降低混合情绪体验,同时降低了高兴指数和悲伤指数。④与自然观看相比,混合情绪认知重评策略减少被试再认记忆反应时,而表达抑制延长再认记忆反应时,甚至长于自然观看中性视频材料后的再认记忆反应时。⑤与自然观看相比,混合情绪的两种调节策略对再认记忆正确率影响不显著。