意识形态工作是一项极端重要的工作,大学生政治信仰教育是国家意识形态建设的重要体现。本文旨在站在维护意识形态安全的视域下审视大学生政治信仰教育,为丰富大学生政治信仰教育的理论,增进实际效果尽绵薄之力,为大学生思想政治教育和高校意识形态建设提供参考和咨询。本文综合采用文献研究法、阶级分析方法、调查研究法、跨学科研究方法和比较研究方法,立足于当代大学生这一青年的精英群体,以大学生政治信仰为切入点,将大学生政治信仰教育置于中国现阶段国家意识形态安全的宏大视野高度来认识,突出其重要的地位和作用；首先从经典作家关于大学生政治信仰教育的本体、价值和方法等方面阐述了教育的理论渊源和领导人的相关论述；其次回顾了建国以来党和政府对大学生政治信仰教育的历程,重点对当前我国大学生政治信仰教育现状进行了调查分析。总体而言,大学生政治信仰教育在外部环境上呈现出对信仰认知的初步化,政治信息来源的网络化,政治价值判断影响因素的社会化,政治参与的功利化以及政治信仰教育现实化“五化”的特征；大学生政治信仰倾向上绝大多数显现出积极健康的态势,同时显示出总体信仰立场的坚定性与具体的差异性并存,政治信仰主流稳定性与阶段不同的波动性并存,政治信仰选择的理性与入党奋斗动机的复杂性并存“三个并存”特征；再次,对大学生政治信仰教育的意识形态安全背景和影响大学生政治信仰的各种社会思潮进行了分析,阐述了国家意识形态安全与大学生政治信仰的高度关联性；在此基础上,深度探讨了大学生政治信仰的结构与功能,过程与特点；从中国古代儒学和发达资本主义两个方面对大学生政治信仰教育的有益经验和苏联剧变的教训进行了总结；要培养大学生正确的政治信仰生活方式,努力成为中国特色社会主义合格的建设者和可靠接班人,进而推动整个社会的核心价值认同,维护国家意识形态安全。大学生政治信仰教育应当遵循政治方向原则、以人为本原则和创新性原则。在内容上主要体现为对中国特色社会主义的道路、理论和政治制度的信仰；最后,在大学生政治信仰教育的途径与方法上,首先强调高校思想政治理论课教学主渠道,其次构建学校、家庭与社会大协同,宣传、学工、专业课与思想政治课的小协同,第三建立小学中学大学政治信仰教育的衔接机制,不同群体大学生政治信仰教育的分类机制和大学生网络舆情与社会思潮的引导教育机制,最后要创新马克思主义理论教育法、党的理论知识培训法、榜样示范法和人际沟通引导法四种方法,既要综合运用多种方法,建立全员、全要素、全方位和全过程的整体覆盖网络体系,又要突出重难点,注重与大学生的人际沟通,在“互联网+”背景下与大学生进行交往,在交往中引领大学生的政治信仰。结语突出在培育和践行社会主义核心价值观中进行大学生政治信仰。