基于各个国家对21世纪全面发展人才的大量需求,一种新型教育理念-STEAM教育脱颖而出。STEAM是STEM的拓展延伸,它是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Enginneering）、数学（Mathmatics）和艺术（Arts）五个领域的英文首字母的缩写。STEAM教育理念顺应了教育改革发展的大趋势,该理念与高中物理新课程改革秉承的理念不谋而合。近年来,STEAM教育引起了我国教育研究者们的高度重视,我国的教育专家和一线教师对STEAM教育进行了大量的研究,但将STEAM教育融入高中物理教学并进行实践研究的内容相对较少。基于此,本文将在前人研究成果的基础上,围绕“如何进行STEAM理念下的教学设计,并将STEAM理念融入高中物理进行教学实践”为核心工作展开研究。本文在第一章节中,首先搜集、鉴别和整理STEAM教育的大量资料,然后对国内外STEAM教育的研究现状进行梳理。在第二章节中,笔者对STEAM教育的涵义、STEAM教育的教学模式和理论基础进行一一概述,为后续开展STEAM教学奠定基础。在第三章节中,从师生两个角度出发,通过对高中物理STEAM教学现状进行调查,从而分析在高中物理课堂中实施STEAM教育的可操作性。在第四章节中,笔者根据上一章节的现状问题,提出三个推进STEAM理念的策略。然后结合高中物理教学的一般环节,确定了STEAM教育理念下的高中物理教学设计流程,整个设计流程包括教学内容选取、教学分析、教学目标、教学重难点、教学过程和教学评价六个部分。然后从人教版高中物理新教材中挖掘相关的STEAM教学资源,之后完成了《测量反应时间反应尺的制作》、《力的合成与分解》、《探究小灯泡伏安特性曲线》和《简易电动机的制作》的教学设计。在第五章节中,针对前一章节所完成的教学设计,依据当时的课程进度安排,从中选取《简易电动机的制作》这一课例进行教学实践。然后通过对学生和教师进行问卷调查和访谈的方式,获取在该课堂上的实践效果,并采用了评价量表进行教学评价。调查发现,设计的课例获得了学生和教师的普遍认可,并且学生在制作简易电动机模型的过程中,深化了磁场对通电导线作用力的相关知识,培养了学生一定的设计和制作能力。在第六章节中,对本文的研究进行总结与展望。希望能够通过此次研究,为广大开展STEAM课堂教学的物理教师提供教学参考,并且丰富STEAM教育资源库。