随着经济社会的高速发展,人类已进入知识经济时代,具有创新能力的人才紧缺成为每个行业的紧迫问题。创新能力的人才首先需具备创新的思维能力,高中阶段是学生思维能力形成和发展的关键时期,逆向思维作为一种发散性的创新思维,是创新人才必备的一种思维方式,高中物理教学中培养学生的逆向思维能力有着积极的意义。本文首先简要介绍了思维和逆向思维的概念,以及逆向思维的类型和特点,然后就高中物理教学中逆向思维能力培养的现状进行调查分析,在此基础上,以相关教学理论、学习理论为指导,结合自己长期的教学实践经验,探讨出了在高中物理概念规律、实验及习题教学中培养学生逆向思维能力的一些教学策略。在概念规律教学中可以通过逆向创设物理情境,引导鼓励学生逆向思考和猜想,转变提问方式,双向及多向思维,对比分析互逆因素等培养逆向思维能力。在实验教学中可以通过非常规演示实验,变验证实验为探究实验,探索不同方法进行实验,利用逆向思想积极改进和创新实验等培养逆向思维能力。在习题教学中可以通过克服思维定势,一题多解,一题多变,根据可逆原理解题,逆因果、常规程序解题,转换研究对象或问题解题等培养逆向思维能力。根据教学策略进行教学实验研究表明,逆向思维能力培养的策略是有效和可取的,学生学习物理的兴趣有了明显提高,从不同角度思考问题的意识得到增强,思维更具灵活性,创新思维能力得到了有效的提高。