汉语中有大量的近义词,一直以来近义词辨析都是对外汉语教学的重难点之一。无论是对教师还是学习者来说,确切地“讲出来”与正确地“用出来”都有一定的难度,因此展开与近义词相关的研究是具有现实意义的。本文以“禁不住”类近义词为研究对象,选取了包含有“抑制不住”义的四个词语:“忍不住”、“禁不住”、“不由得”和“不禁”,将其统称为“禁不住”类近义词,对其从语义特征、句法搭配、汉语教材分布、留学生偏误等方面进行了分析探讨,并提出了相应的教学策略。本文总共分为六章。第一章为绪论部分,对选题缘由与意义、研究对象、语料来源、研究方法及现状进行了论述。第二章从句法语义方面对“禁不住”类近义词进行了研究。分别分析了“禁不住”类词语在语义、词性、常用句式上的异同,“禁不住”类近义词所在语句中都包含有[+原因性]、[+主观性]、[+结果性]三个共同语义特征,常用句式搭配为“NP+禁不住类词语+VP”。最后,对“禁不住”类词语的异同之处进行了小结。第三章对“禁不住”类近义词在三种汉语教材中的分布情况进行了统计分析。主要查找了《发展汉语》、《博雅汉语》和《成功之路》这三种常用教材,发现“忍不住”出现在初级后期的课本中,“不由得”与“不禁”出现在中级后期的课本中,“禁不住”出现在高级阶段的课本中。此外,这类词语在教材中出现的先后顺序为:“忍不住”、“不由得”、“不禁”、“禁不住”,在《成功之路》中对其进行了辨析。第四章对留学生语料进行了统计分析。在使用频率上,“忍不住”的使用频率最高,“禁不住”的使用频率最低;在使用偏误中,存在词语混淆、主语搭配不当、缺少成分等现象;在混淆原因方面,受到了相近语素词、汉语基础知识、学习者母语及学习环境的影响。第五章结合语义特征、句法搭配、留学生使用偏误及在当前通用教材中的分布情况,提出了相应的教学策略。主要包含开展“禁不住”类近义词教学时需要注意的问题、初中高各个阶段的教学思路以及一个具体的教学设计。第六章对本文的主要内容进行了总结,并说明了本文的不足之处。