近年来,优秀传统文化进校园被称为是固本工程、铸魂工程,但不少学校在实践中,遇到了缺教材、重知识、轻兴趣、衔接难等问题。而Scratch作为一种培养学生计算思维和问题解决能力的编程软件也逐渐进入到中小学课堂,但在教学中教师通常只给学生提供了编程的机会,关于培养学生问题解决能力的教学方法还不够完善。面对这一现状,本研究将以佛山市第三中学初中部文化创客社团的学生为研究对象,开展融入地方文化元素的游戏化学习编程课程案例设计与实践研究,目的在于促进编程校本课程的建设,同时提升学生对本土文化的认同感、学习编程的兴趣。本论文分为五个部分:首先介绍了本研究的背景、目的、意义、研究方法以及国内外研究现状等;其次阐明了游戏化学习、编程教育的相关概念以及教学研究中所依据的教学理论;接着通过学生调查问卷和教师访谈,了解了目前初中编程课堂的教学现状,并且通过调研了解了佛山的本土文化;然后提出了融入地方文化的游戏化学习编程教学方案,在教学方案的基础上设计了不同游戏化学习的教学案例,并以两个典型案例作介绍,分别是《龙舟竞渡》小组合作闯关学习编程案例、《陶瓷练泥的体验》探究竞争式学习编程案例;而后为案例教学实践和结果分析,结果分析主要通过听课教师评价、学生问卷调查和访谈的方式,来了解学生在学习兴趣、对本土文化的认同感、编程知识掌握程度及合作学习能力方面的变化;最后为本研究的总结和展望。研究结果表明:第一,融入地方文化的游戏化编程课程提高了学生的学习兴趣,使学生在课堂上变得更加主动积极。第二,融入地方文化的游戏化编程课程促进了学生对本土文化的认同感,提高了其文化自信和文化自豪感,开拓了文化视野。第三,融入地方文化的游戏化编程课程丰富了编程校本课程的建设。第四,融入地方文化的游戏化编程教学适合于编程基础比较好的学生。