时代呼唤人才,教育培养人才。随着时代的发展及课程改革的深入进行,初中历史对学生历史学习探究能力的要求越来越高。如何在课堂上更加有效地培养学生的历史学科思维能力,教给学生历史学习的方法是当今有革新意识的老师思考的问题。传统教学法有其自身的优势,然而其过于强调知识的传授,而对学生的能力培养不足,学生作为学习主体的主动性没有得到充分的发挥。在初中历史课堂上,能否尝试一种新的教学设计,转变学生历史学习的方式,让学生真正成为学习的主体,这是本篇论文努力的方向。在本篇论文中,我展示了两篇教学案例,一个是运用传统教学法,一个是尝试基于史料的初中历史课堂探究性学习。通过具体对比分析,传统教学法的局限性和基于史料的初中历史课堂探究性学习的优越性一目了然。希望更多的一线教师在日常教学中可以有选择地尝试基于史料的探究性学习。