素质教育和新课程改革对英语教师的专业化发展提出了新的要求。新课程改革下的英语教师普遍面临着巨大的压力和挑战,由于他们既有的知识和经验不能应对改革的要求。因此,英语教师专业发展显得十分重要。而在现代社会中,教师专业发展不是单凭个人力量就能实现的,教师与教师间的协作十分重要。基于此,本文研究一种促进英语教师专业发展的有效途径之———英语教师专业学习共同体。英语教师专业发展的途径有很多。其中,参加英语教师专业学习共同体是促进英语教师专业发展最有效的形式之一。因此,本文的目的是为英语教师专业学习共同体的构建提供某些借鉴。本研究通过对赣州市初中的英语教师专业学习共同体进行调研,调查英语教师专业学习共同体的开展现状,分析英语教师专业学习共同体存在的问题,然后提出发展性策略。英语教师专业学习共同体可以促进英语教师专业发展,因而深入研究英语教师专业学习共同体富有实践价值和理论意义。本文以问卷调查为主,访谈为辅,并采用SPSS16.0对收集的问卷数据进行分析处理。调查并分析了赣州市初中英语教师专业学习共同体的开展现状。根据调查结果,赣州市初中英语教师专业学习共同体的开展状况总体良好。但同时也存在一些亟待解决的问题:城乡资源配置有待均衡;教师专业发展的外部支持性条件有待提高;英语教师间合作意识有待加强;英语教师自我发展意识有待加强;英语教师水平有待提高;运行机制有待完善。针对以上调查存在的问题,本研究将从意识、环境、氛围、学习共同体活动和运行机制五方面提出促进初中英语教师专业发展的学习共同体构建策略。