本文主要通过研究在学习判断的范式下人们对自己做JOL判断与对别人做JOL判断的结果是否一致来考察元认知与理解他人之间的关系。实验一被试分为四组，分别考察不同学习材料、有无学习过程和有无元认知判断的条件下被试对自己的JOL判断与对别人的JOL判断是否一致以及何时才会出现一致的情况。实验二被试分为两组，考察被试自身的JOL判断出现偏差的时候，被试对别人JOL判断是否会出现偏差，以及有无测验过程对被试理解他人的影响。实验三提供被试一个观察学习的过程，考察在没有自身的元认知经验可以借鉴的时候，被试理解他人的过程是如何实现的。三个实验的实验结果表明在学习判断的实验范式下，人们对别人的JOL判断是以理论为基础的，被试在对别人进行判断时存在一种由“以经验为基础”到“以理论为基础”的转换，人们自身的元认知过程可以促进对他人的理解，但是理解他人并不是完全依赖于元认知，社会观察也可以代替元认知使人们形成理解他人时所依据的理论。因此，本实验验证了理解他人的理论说。