近些年来,随着我国社会主义市场经济的不断深入,我国对高层次人才的需求越来越大,因此报考研究生的人数也在逐年大幅度增加。其中中学教师考研者占了相当大的比例,中学教师是在职考研者中的一个特殊群体,他们考研给国家、社会、家庭带来了无法回避的问题,其中既有深层的社会原因,也有复杂的个人原因。本文采用质化研究方法,以山东省四位中学教师考研者为个案进行研究。本文首先采用叙事的方法分别介绍了四位教师的考研经历,然后运用社会学中的社会分层、社会流动等理论,从个人环境因素和组织环境因素两个维度分析了他们各自的考研原因,其中包括:受家庭教育影响,为了取悦父母;自身情感的原因;追求知识的获取以获得与学历相当的职业声望以及学校管理措施的不当等。针对他们不同的考研原因,本文探讨了中学教师考研热现象对社会、个人产生的积极影响,如对学生产生积极带动作用;有利于从整体上提高教育质量;促进社会的正常流动及自身社会地位的提高;有利于学校领导改进领导方式,掌握学校真实信息以及有利于进一步通过改善教育硕士教育提高教师素质等。因此,为了解决好中学教师考研热这一社会问题,社会及有关教育部门需要采取以下一些措施:正确对待中学教师考研现象,树立科学的中学教师流动观念;完善教师聘任制度、激励机制和利益分配机制;加强教师培训制度,促进教师自身成长;坚持依法治校,改善学校环境;坚持以人为本,激发教师的成就感等。本文通过对中学教师考研热现象的研究与探讨,试图引起社会对中学教师内心需求的进一步关注,改变以往对中学教师考研现象持有的全盘否定态度,沟通社会与教师之间的联系,为学校领导在选择管理观念及方法时提供心理基础,使中学教师得以健康发展,从而进一步促进我国教师教育良性发展。