中国国际形象及国际地位在世界范围内的提升使越来越多的外国人对汉语产生兴趣,印尼作为全球华人华侨数量最多的国家之一,学习汉语的人数也在日益增多。动机作为影响外语学习的重要因素,不仅可以成为学生学习的源动力,还可以成为学生学习过程中持续的驱动力,因此对汉语学习者进行学习动机研究有着重要意义。本文在参考前人学习动机研究成果的基础上,通过调查问卷及学生访谈等方法,对中文世界华语学院会话班学生的学习动机情况进行了调查与分析。研究发现会话班学生学习动机类型从高到低依次为内在动机、工具型动机、融入型动机、外在动机,学生普遍对汉语听说读写能力的提升有着较高期望。随后我们从性别、年龄及家庭语言背景三个方面对学习动机类型、动机强度及学习期望进行了差异分析,结果显示性别及年龄在学习动机类型、强度及期望值上并无显著性差异,而家庭语言背景因素则有着较为显著的影响。此外,我们还通过访谈对影响会话班学生学习动机的因素进行了分析与总结,发现影响会话班学生汉语学习动机的因素除学生自身因素及家庭语言背景因素外,还包含社会背景因素、所在学校因素、教材因素和教师及同伴性格因素等。最后,我们在调查及访谈的基础上,从学校、教师及学生三个角度出发,对中文世界华语学院会话班学生的汉语学习提出了相关建议,希望能够对中文世界的学校发展及学生的学习有所帮助。