作文教学是语文教育教学的重要组成部分,是训练学生书面表达素质的有效教学形式。作文可以体现学生的综合素质,因此作文教学历来受到语文教学研究者和语文教师的高度重视,人们甚至把它提高到人的生存方式这一高度来加以认识和研究,认为“文如其人”“作文就是做人”。可以说,中学作文教学效果好坏事关整个语文教育的成败。本文认为作文需要生活的体验。作家的生活是孕育和生成伟大艺术作品的基本途径。尽管学生作文不同于作家的创作,但作文更离不开学生的生活。在深刻领会新课标提出的“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验……”的基础上,从中学作文教学实际出发,从初中生作文“写什么”的角度去解决“怎么写”的问题,提出渐进作文教学法,试图在理论与实践两方面对初中作文教学作一些探索,文章从五个部分来对这五方面分别进行阐述。即：第一,抒真情实感,写自我经历；第二,移情于物,绘自然景物；第三,关注社会生活,创新写作思维；第四,重视应用文写作教学,提高应用文写作能力；第五,作文和活动结合,让作文教学“动”起来；初中作文教学要从学生生活入手,让学生会写自我经历、自然景物,对社会生活中的日常生活用语和思想行为有独特的理解,在日常生活中养成写应用文的习惯,这样由浅入深地提高学生作文能力,提高综合素质。