冲突普遍存在于生活中,是人与人之间关系的一种特殊状态。在教育教学中表现为师生冲突,即师生双方因各自的情感、价值观、目标等的差异而导致产生矛盾和不和谐的现象,继而影响教育教学的正常、有效开展。随着社会的发展,以人为本观念的日益深入民心,教师与学生的关系也在无形中发生了很大变化。新课改提出构建新型师生关系,即努力构建民主平等、尊师爱生、和谐合作的符合新时代趋势的新型师生关系。而通过实际的调查和深入学习观察不难发现,师生关系却呈现日趋紧张的局面,教师不断抱怨如今的学生越来越难教育,而学生则对教师的不尊重、不理解,甚至敌对情绪亦愈演愈烈。于是,这一教育成败的关键因素——师生关系引起了越来越多的教育界及社会的关注,只有真正发掘出师生冲突这-问题的根源,继而找出行之有效的策略予以积极应对才有可能为教育教学的有效开展、新课改的进一步深入实施营造和谐、有力的校园文化氛围。具体来说,本文主要从五大部分来展开探讨、论述：第一章节首先对师生关系、师生冲突等的概念做了相关定义,由于本文是以初中英语教学过程为研究对象,故而对初中英语学科的性质也做了一定的研究。第二部分则主要是呈现了近半年时间的问卷调查及访谈的结果和分析,即初中英语教学过程中师生冲突的现状调查。以了解目前初中英语教学过程中师生冲突的总体情况、具体表现及目前师生关系的现状,最后并附以典型性案例,通过实际案例进一步剖析教师和学生的特殊心理。第三部分则主要是基于第二部分问卷、访谈的结果而对师生冲突进行归类及原因分析。本文主要是从学科原因、教师原因、学生原因、家庭原因及社会原因这五大方面进行分析造成师生冲突的可能性因素。第四部分提出了针对初中英语教学过程中师生冲突的利用及相应的策略,主要从两方面阐述,一是要正确认识师生冲突现象,二是预防及积极应对师生冲突几点建议性策略。第五部分对初中英语教学过程中的师生冲突问题进行反思、总结。总体来说,本文采用问卷调查和访谈的方式,深入四所学校进行实地研究,其中在重庆市育才学校切身实习半年时间,与一线的教师、课堂中最真实的学生共同生活、学习,获得了大量的一手资料、信息。本文从师生冲突的调查表现入手,通过数据分析并结合访谈努力探索得出师生冲突的根源因素,从学科、家庭、学校、教师、学生这五大方面展开论述,最终试图找到较科学、有效地应对师生冲突的策略,以供一线的教师在遇到类似问题时能有所参考。