从18世纪儿童被发现开始,研究者就一直在探索这个生命的最初阶段,儿童的生命、精神和人格逐渐获得了肯定和尊重。随着历史的发展和研究的深入,有研究者意识到认识儿童与成人的不同已经不能满足社会、文化和研究本身的需要,随之,儿童视角研究应运而生。儿童视角研究带来了研究儿童的新方向,其中,儿童是一个真正有人性的人,他们独立,并拥有权利,是研究的主人。从上世纪80年代发展至今,虽然历史不长,但儿童视角的研究在实践和反思中不断探索前行。也取得了瞩目的成就。因此,本文试图在现有资料的基础上,以理论联系实践为宗旨,勾勒儿童视角研究面貌,呈现完整的儿童视角研究发展脉络。首先,结合文字理解以及儿童视角的特点初步描述给儿童视角研究一个定位；之后,追溯儿童视角发展历程,分别从理论基础和发展阶段着手；再总结儿童视角研究在学前教育中的关键领域,辅以实例,以更加明朗儿童视角研究的具体实施过程,其中,发现儿童视角研究中存在“顺从”与“胁迫”、“一视同仁”与“区别对待”的两难境地,故在之后呈现研究者对儿童视角研究的不同对话,最后,提出如何做好儿童视角研究的建议。儿童视角研究散发着与之前儿童研究不同的光芒,它以儿童作为研究中的具有独立精神和能力的主人,展现儿童心目中的自己和周围环境以及社会文化,是对之前成人作为单一研究者的弥补,拓展了研究视角。