长期以来.我国大学生的英语口语交际能力的培养没有得到真正重视。大学英语教学的重点放在应付大学英语四、六级考试上，教学过程中重视英语语言知识的教学和读、听、写的技能训练，而忽视了说的技能训练，特别是忽视了对口语交际能力的培养。结果是许多大学生英语笔试水平达到了四、六级，而英语口语交际能力滞后，用英语就熟悉的题材进行口语交际时有困难，这就不能适应我国改革开放的需要，也不能适应21世纪对我国大学生必须具备英语综合能力要求的需要。随着社会和科学的发展，如何培养大批具有较高英语应用能力，特别是听说能力，适应国际交流需要的各类人才，是摆在我国高等教育面前急需解决的课题。大学英语教学改革的首要任务就是培养和提高我国大学生的英语实际应用能力.　　 本文首先对大学生英语口语交际能力的现状进行了阐述分析，其次从学生方面、教师方面、教学制度和管理以及社会环境四个方面分析了影响大学生口语交际能力的因素。然后，针对这些影响因素提出了相应的解决方案和策略。总之，英语口语教学过程是技能培养、能力提高、知识传授、思维训练的一个过程，它需要学生、教师以及社会各界相互配合，共同努力。首先学生要从自身的角度，克服影响其英语口语能力提高的不利因素。尽量多地获取大量的英语口语学习的信息。其次，教师要采取以学生为中心，以活动、任务为中心，用启发、研讨、辩论等开放型的教学方法，因材施教，因地制宜，激发学生的兴趣，开发学生的潜能，培养学生的语言能力。为我国的英语口语教育事业添砖加瓦。同时，教师应把英语作为交际工具来教，学生应把英语当作交际工具来学，教师和学生都应把英语当作交际工具来用。而且，教学活动要和社会交际紧密结合在一起，以提高学生的口语交际能力。同时注重培养学生的跨文化语用意识，帮助学生克服外语学习过程中由于文化背景不同而引起的交际上的困难，从而有效地提高学生口语表达能力以适应社会的需要。最后，为学生创造一个相对宽松和良好的口语学习环境也是非常必要的。我相信，在社会各界的共同努力下，我国的大学生英语口语交际能力一定会得到快速的提高，以满足社会对大学生口语能力的要求。