论文部分内容阅读
本文首先回顾了关于语言习得的各种理论。这些理论可以分为三类(Ellis，1994)：行为论、先天论和互动论。互动论则把语言发展看成是语言环境和内在机制相互作用的结果。这些不同的观点从不同侧面说明了二语习得和学习的原理和过程。
本文认为互动论的观点可以作为基本的理论框架来对二语习得和学习中产生的互动进行研究和分析。本文据此对课堂互动及其影响因素大学英语教学的作用作了进一步探讨。
根据二语习得理论关于互动的阐述，本文对有关大学英语教学中课堂互动的实证研究作了参考和对比研究。根据这些相关的理论阐述和实证研究，本文就本人所作的教学观摩和调查问卷进行了分析和说明。