保税港区是指经国务院批准,设立在国家对外开放的口岸港区和与之相连的特定区域内,具有口岸、物流、加工等功能的海关特殊监管区域。我国的保税港区目前总共有14个保税港区,其中国家级的保税港区是6个。我国设立保税港区对我国经济和对外贸易的发展有着重大的意义。保税港区将港口的物流功能和保税区的特殊政策完美结合,实行出口加工区、保税区和港区的“三区合一”,更能充分发挥区位优势和政策优势。“三区合一”的优势就是将政策优势和口岸优势有机结合,推动保税港区“功能整合,政策叠加”的整体优势。保税港区依托功能和政策优势,吸引大量国内外知名物流企业入驻,同时带来先进的物流管理理念。面对近几年国际国内形势较为复杂、保税港区处在对外开放的最前沿,外向依存度较高,在严峻的国际经济形势下如何实现稳定发展,如何保证保税港区企业如何维持利润增长,是各地保税港区工作中的重中之重。因此保税港区加大了员工学习拓展先进物流理念,全国各地保税港区管理委员会积极了解把握产业发展动向,为企业做好行业发展风向标作用,采取各类手段加强企业沟通学习交流,互通有无,为企业发展转型提供大量信息依据。与此同时,保税港区企业自身加强业务交流,通过开展业务培训班,外地学习考察等方式加强员工业务素质,适应工作需要。但我国保税港区也存在一些问题,员工学习机制不清晰,不利于整体素质的提升。我国保税港区管理委员会的员工学习方式可以分为两类：一类是正式学习,比如,保税港区企业自身加强业务交流,通过开展业务培训班,外地学习考察等方式加强员工业务素质。另一类是非正式学习,比如,员工利用下班时间上夜校学习,看各种专业书籍,考各种证书,以及在和国外的外派人员在户外的活动中交流。本文拟采用规范研究和实证研究相结合的方法进行研究。采用的规范研穷方法主要包括：文献法、经验总结法。首先,运用文献法搜集和查阅相关文献,为课题研究内容提供科学的理论依据；其次,运用经验总结法分析和总结我匡保税港区发展现状以及保税港区管理委员会员工学习行为状况。最后,采用的实证研究方法对我国保税港区员工学习进行分析,并提出改进的政策措施。