本世纪初,我国开展了新一轮的课程改革,此次课程改革的最大亮点是在高中教学系列中设置了选修课程。选修课程占据了高中语文课程的过半比重,作为语文教学的重头戏,选修课受到极大的重视。但是在实际教学过程中,由于受到各学校教学硬件设施与教师能力的限制,由于高考制度仍然存在,对教学产生极大制约,由于受到课时、评价体系等因素的影响,使得高中语文选修课的教学出现或空置、或称为又一轮的必修课、或选修得过了头缺乏控制的局面。这会导致选修课程改革的夭折。因此,探究目前问题存在的根源,并找出相对的调节策略,以期对高中语文选修课的研究做出有益的尝试,是本文深入研究的问题。本文分为四个部分:首先,本文阐述了该课题提出的原因、理论依据及研究的意义。其次,本文结合教学实际和调查结果总结了高中选修课教学在四大方面存在的问题:一是课程设计方面存在的问题,包括受各学校设施条件与教师资源、能力的限制,实践中难以做到真正的“选修”;高考的全国联考模式抑制选修课的多样化、自主化发展,二是具体教学方面存在的问题,包括选修课成为必修课的延续,选修课成为提前应考的复习课,选修课陷入忽视知识性片面强调人文性的误区,三是在学习方法调节上存在大量问题,四是评价体系方面存在的问题。在此基础上,笔者从明确把握、准确设计选修课程的教学目标落实不同选修系列的目标要求,抓住高中语文课程的特点实施教学,选择不同的教学方法,探索形成新的学习方式四个方面探寻了有效进行选修课教学的途径。最后,本文还论述了从语文学科出发设计的校本课程应该注意的问题。