残疾人是社会的重要贡献者，残疾人能够平等的参与社会生活，融入主流社会，实现自身价值，已成为现代文明社会的基本标志。残疾人康复的目标就是指综合地、协调地应用医学、社会、教育、职业的措施以减轻残疾人的身心和社会功能障碍，使其得到整体康复而重返社会。特殊教育学校是残疾人主要的教学、托养、职业培训地点，特殊教育学校中康复面向的对象主要是学龄期的残疾儿童，特殊教育学校的康复训练是康复事业的重要一环。　　 残疾人服务的康复空间有其特殊性和系统性，如针对各种残疾，所需要的康复功能空间具有各个不同要求；针对残疾人的年龄、残疾程度不同也有不同的要求；并且伴随康复过程的开展也需要不同的特殊康复空间。因此，从为残疾人服务的综合设施设计中将康复空间单独提出作为一个系统来研究是十分必要的。　　 我国特殊教育学校的康复空间，虽然在某些方面考虑了残疾人的特殊要求，我国特殊教育学校的康复空间，虽然在某些方面考虑了残疾人的特殊要求，但从总体而言，在对康复空间设计原则的把握、对其功能特殊要求的理解等方面还存在着诸多不足。本文对特殊教育学校的康复空间的研究是通过从理性认识到感性认识，再由对认识的分析到理性归纳总结的过程。希望通过研究特殊教育学校的性质、特殊教育学校的康复事业发展、特殊教育学校的康复事业面向的对象、社会对特殊教育学校康复工作的需求等方面，系统的归纳出特殊教育学校康复空间设计的影响因素、特殊教育学校的康复空间设计的理想模式、各个功能空间最有效合理的规划组合模式以及所需参考的设计准则等。　　 本文第一章提出问题，主要论述特殊教育学校康复空间设计问题的提出背景和研究中特殊教育学校、康复空间等几个主要概念：　　 第二章，第三章分析问题，第二章主要论述影响特殊教育学校康复空间设计的因素，第三章实地调研，对特殊教育学校康复空间在我国的设计现状进行认识，总结出问题和不足；　　 第四章、第五章、第六章重点进行特殊教育学校康复空间的设计研究，从功能、规划、建筑的环境要素以及特殊需求几个方面论述，并进行特殊教育学校康复空间设计的理想模式研究，希望可以为康复空间设计起到参考和指导的作用；　　 第七章结论，对特殊教育学校的康复空间的设计趋势作出判断和展望。