小学作文教学是语文教学的重点，同时也是一个难点，多年来一直存在这样的现状——学生害怕写作文，而教师也害怕教作文。本文通过调查分析、经验总结、文献研究等方法，分析了造成这些现状的根本原因——整个小学作文教学实际上处于一种无序列状态，这直接导致作文教学效率低下，学生写作兴趣日渐冷淡。因此提高作文教学的效率，改变当下作文教学随意、混乱、无序的教学现状，必须有一套科学、合理、简单、易于操作的作文教学序列。本课题重点研究小学作文有序化教学的构建。在本课题中，笔者根据小学各学段学生年龄、思维能力、认识水平等特点，结合自己的教学实践和相关的理论、经验，初步设计了一个简单可行的、符合实际的、适合小学作文训练序列的具体方案，使作文教学在从易到难的全程训练中呈现出科学的、有序的、合理的梯度，从而使我们的作文教学能有效指导学生进行作文训练，以此激发学生的写作兴趣，发展思维，提升能力，培养良好的写作素养。本课题对小学作文教学序列规律与方法的探索，是对当前语文作文教学现状的补充与调整。笔者希望这一研究能为广大小学语文教师提供一条实用的作文教学途径，以学生为主体，训练为主线，全面推动学生积极、主动作文，把小学作文教学引导到循序渐进的轨道上来。