对外汉语教学不能离开文化而空谈语言,也不能只有文化而架空语言。在对外汉语的教学中随着时代的进步,对外汉语教学也必须要与时俱进。因此对外汉语教学必须要重新审视可以促进“汉语热”的所有有利因素,其中就包括文化因素,而在文化的范畴中,“流行文化”在青少年中有着很大的影响力,这就给我们启示,能不能在教学中加入流行文化因素,从而使学生是主动地学而不是被动地接受汉语。本文试图论述在对外汉语教学中引入流行文化元素的可能性与必要性。通过探讨流行文化引入对外汉语教学的实际案例,从而论证合理地利用流行文化中的积极因素是可以有效地促进对外汉语教学的。本文立足于对外汉语教学实践,讨论如何运用流行文化的因素来有效地促进对外汉语课堂教学。近几年来,中国流行文化迅速崛起,有人冠以“华流”的称号。这是“以中华的传统文化为基座.以影视作品时尚音乐等为外衣,以中华文化为内核的文化潮流。它既包括流行文化,又包括被现代形式包装的中华传统文化。它蕴含的是包括汉语在内的更广泛的一种文化内涵,它需要展示的则是与全球化相匹配的“东方想象”。”在对外汉语学界,虽然文化因素已经是对外汉语教学中不可回避的重要议题之一。在教学方面,文化因素也确实在对外汉语教学的课堂中起着有益的促进作用。不过对于“流行文化”这一命题在在对外汉语课堂教学中的应用的研究却似乎是鲜有人提及。所以在很长一段时间,“流行文化”在对外汉语教学中的研究一直是处于“失语”状态的。不过我在在实际的教学中发现：适时地引入一些流行文化因素是能很好的服务于对外汉语课堂的。因此,本文的目的就在于探讨在对外汉语教学中引入流行文化元素的可能性与必要性。并通过探讨流行文化引入对外汉语教学的实际案例分析,在实际的教学中合理地利用相关的流行文化因素能够在课堂中整合课堂资源,提高学生的学习兴趣,从而更好地促进对外汉语教学。我将论文结构分为了以下四个部分：第一部分为引言。主要写这篇论文的研究目标和研究方法以及与本文相关的研究综述。第二部分是主体部分。主要描述“流行文化引入对外汉语教学的必要性与可能性”。在对中国的流行文化在泰国的传播进行概述之后,从对外汉语教学与流行文化的现状与关系阐述中得出将流行文化引入对外汉语教学的必要性的结论；然后又从现实基础与国外经验三个方面阐述将流行文化引入语文教学的可能性。第三部分“流行文化引入对外汉语教学的实践案例”笔者将会针对自己在泰国教学的真实案例探讨如何在对外汉语教学中引入流行文化因素。第四部分“流行文化引入对外汉语教学的反思”重在表述笔者对如何将流行文化引入对外汉语教学的一些看法,并分析将流行文化引入对外汉语教学可能产生的问题。在论文的主体部分,我首先提出一个命题：为什么流行文化因素可以运用于对外汉语教学。我从流行文化引入对外汉语教学的必要性和可能性分别进行阐释,明确了流行文化运用于对外汉语教学所具备的各种条件。通过我的研究,我发现：在对外汉语教学中引入流行文化具有现实的可行性,这是因为对外汉语教学必须要与时俱进,充分考虑学生者的兴趣和学习动机、学习目的,因此也就必须要越来越注重教学内容以及教学方法的新颖贴切。而流行文化所具有的通俗性,娱乐性,恰恰就能满足上述特征,并且能在很短的时间内抓住学习者的心。在国内的教学中,流行文化也被合理恰当地运用在语文教学以及英语教学中。在教学案例讨论这一章节里,我分别从流行文化引入对外汉语的教学设想、将流行文化引入对外汉语教学的课堂总结以及借助流行文化拓展对外汉语课堂来进行课堂教学的探讨。最后对流行文化引入对外汉语教学进行教学反思并提出了我的一些对老师的教学建议。论文的重点是第三章“流行文化引入对外汉语教学的实际案例讨论”,作为一篇实践性的研究论文,我希望通过我的教学总结能够总结在对外汉语课堂上可以使用的流行文化因素。我深知自己的能力才学有限,所以知道自己的这篇论文仅仅是自己个人的一些观点和课堂实际总结,但我也希望自己微不足道的一点研究可以为对外汉语事业更好发展贡献自己的一份力量。本文是立足于问卷调查和笔者自身的教学实例来讨论分析中华流行文化在泰国青少年汉语教学特别是中专、大专学生中的应用情况,所以文中要用的语料主要来源于教学实践。