国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)中提出要关注学生不同特点和个性差异,推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。分层教学的实施能够使每个学生个体获得学习上的成就感,增强自我认同感,在合作学习中加强师生间的互动和生生之间的互动,改善教师和学生的关系,促进学生之间的关系的融合,并使提高课堂效率,达到每个学生都能在自己的水平上有所提高和进步。为贯彻落实素质教育,使教育能够面向全体学生,通过个性化的教育使每个学生都能成长和进步,集安市第七中学积极展开新教学模式的尝试,通过分层教学的开展,提高教师素质、关注学生个性化发展、提高课堂教学质量和效率,积极建设高效语文课堂,培养学生学习的自主性和创造性,在课堂教学中能够充分发挥师生双方的主动性和创造性,提高语文教学质量。本文基于分层教学理论研究的基础上,立足于客观实践,对集安市第七中学进行了语文分层教学实施情况的调查与分析。调查形式以调查问卷为主,问卷调查的对象包括对在校的25名语文教师以及抽取的348名学生,通过对调查问卷的结果进行数据分析,了解集安市第七中学语文分层教学的情况,调查分别从学校的分层教学实施情况,教师分层教学的运用情况,分层教学对学生的影响情况,家长对分层教学态度进行调查和分析。对集安市第七中学语文分层教学实施运用过程中所具有的优势和不足进行分析,对不足的地方提供可行性的建议和策略。本论文主要分为五个章节,第一章为绪论部分,包括选题的提出、本论文的研究目的和意义、国内外研究现状、研究范围及方法和主要概念界定。第二章主要介绍分层教学相关的理论依据,为本论文的撰写提高可参考的理论支持。第三章主要针对集安市第七中学语文分层教学进行的调查,从学校、教师、学生三个角度出发,通过问卷调查得出的数据进行分析和统计。根据调查结果反映出集安市第七中学在语文分层教学中所具有的优势,分层教学下的成效,并根据调查结果总结出集安市第七中学语文分层教学实施过程中存在的问题进行分析。第四章主要根据分层教学相关的理论依据和实践依据,结合现实情况基于实施建议和策略。