目前关于学习投入、父母教养方式的研究有很多,但对流动初中生学习投入与父母教育期望、教养方式的相关研究却很少。为了揭示流动初中学生学习投入的现状,探讨流动初中学生父母所受教育背景、教育期望、父母教养方式等家庭因素与学生个人学习投入的关系。研究抽取本人就职地1300名初中生进行问卷调查,结果显示:(1)流动初中生与非流动初中生在学习投入上不存在差异;(2)流动初中生的学习投入与父母学历有关,父母学历越高,流动初中生的学习行为投入越高;(3)父母教育期望直接影响流动初中生的学习投入水平。父母的教育期望值越高,流动初中生的学习投入就越高;(4)父母教养方式影响流动初中生的学习投入水平。父母的采取情感温暖度、理解的教养方式,流动初中生的学习投入水平就越高。通过分析和讨论,得出如下结论:结论1流动初中生的学习投入与父母教育期望呈正相关关系,父母教育期望能够预测流动初中生的学习投入水平。父母的对子女合理的教育期望越高,流动初中学生的学习投入水平也相应越高。结论2流动初中生的学习投入水平与父母的教养方式相关,父母的教养方式能够预测流动初中生的学习投入水平。父母的采取情感温暖,理解的教养方式有助于提高流动初中生的学习投入水平,但母亲拒绝否认其教养方式与学生的情感投入水平相关,这会降低流动初中生的学习投入水平。