在21世纪的今天，伴随着构建终身教育体系和创建学习化社会伟大目标的提出，如何合理的开发、利用社区内的教育资源、促进社区教育的快速发展成为成人教育学者和社区教育管理者不得不关注的焦点之一。本论文运用文献研究、问卷调查、现场观察、访谈以及座谈等方法，对社区教育资源开发进行研究。论文的主要内容如下： 第一章是问题的提出，主要分析问题提出的背景、研究的目的与意义。作为研究的逻辑起点，本章首先分析了社区教育资源开发的实践探索和理论研究现状，探讨了社区教育资源开发的社会背景和教育背景；阐明了社区教育资源开发研究的目的与意义。 第二章是社区教育资源开发的理论基础。本章对与社区教育资源开发相关的若干概念进行了阐释；并从系统论、可持续发展理论以及成人教育学理论三个方面，深入探讨了社区教育资源开发的主要理论基础，认为系统论、可持续发展理论以及成人教育学理论都给予社区教育资源开发以强有力的理论支持。 第三章是社区教育资源开发的现状分析。本章在分析、借鉴国外社区教育资源开发的基础上，通过对上海市闸北区社区教育资源开发现状的调查研究，认为在社区教育机构教育资源的开发方面存在“开放观”与“专属性”的冲突，在非教育机构教育资源的开发方面存在“适应观”与“局限性”的对立，在学习者个人资源的开发方面存在“参与观”与“非充分性”的矛盾，在无形教育资源的开发方面存在“和谐观”与“滞后性”的不协调，从而为如何有效地开发社区教育资源奠定了基础。 第四章是社区教育资源开发的对策研究。本章主要探讨有效地开发社区教育资源的措施。首先，提出了开发社区教育资源所应遵循的四个基本原则：“社区本位”、“以人为本”、开放性和综合性原则；其次，提出了具体的策略，包括观念的转变、舆论宣传力度的加大、现有管理体制的改革、资源开发规划的制定、保障机制的建立等；最后，对社区教育网络基地、“课程”、“‘人’的资源”以及无形教育资源的开发有针对性地提出了几点建议。