【摘 要】
:
目的对比研究胃蛋白酶和过氧化氢两种方法对牛骨的脱蛋白效果,以及脱蛋白处理后牛骨的生物力学性能。方法采用胃蛋白酶法、过氧化氢法对牛松质骨进行脱蛋白处理。通过高效液
论文部分内容阅读
目的对比研究胃蛋白酶和过氧化氢两种方法对牛骨的脱蛋白效果,以及脱蛋白处理后牛骨的生物力学性能。方法采用胃蛋白酶法、过氧化氢法对牛松质骨进行脱蛋白处理。通过高效液相色谱-质谱联用技术(HPLC-MS)测定不同方法脱蛋白处理后的牛骨中羟脯氨酸和色氨酸含量,并对牛骨进行生物力学检测,随后采用单因素方差分析对两种脱蛋白方法进行评价。此外,对新鲜的牛松质骨与脱脂脱蛋白处理后的牛骨进行常规组织学切片、HE染色及光学显微镜观察。结果与过氧化氢法比较,胃蛋白酶法对牛松质骨脱蛋白后,骨内羟脯氨酸含量更高(F=18.785,P<0.01);两种脱蛋白方法对牛松质骨处理后,骨中色氨酸含量无显著性差异(F=1.039,P=0.393);两种脱蛋白法都不会降低牛骨的生物力学性能。组织切片显示,过氧化氢和胃蛋白酶脱蛋白后的牛松质骨陷窝中都没有明显的细胞成分。结论与过氧化氢脱蛋白法比较,胃蛋白酶脱蛋白法对牛骨I型胶原的破坏更小;两种脱蛋白方法对牛骨中的杂蛋白具有等效的去除效果,且均不会降低牛骨的生物力学性能。
其他文献
文言文教学是中职语文教学的一个重要组成部分,在学生的语文学习中占据着很重要的位置,所以,它已经引起我们广大语文教师的足够重视。但是,长期以来,我们的文言文教学一直是事倍功半,老师累得精疲力尽,学生收效却微乎其微。究其原因,一是我们面对的是中职学生这样一个特殊的群体,他们有着不同于其他高中学生的特点。二是我们的教学方法不太适合学生的实际。笔者认为,中职文言文教学,应从学生的实际出发,低起点,小跨度,
目的:观察内脂素(Visfatin)与视黄醇结合蛋白4((Retinol-bindingprotein-4,RBP4))在非酒精性脂肪肝病(Non-alcoholic Fatty LiverDisease,NAFLD)大鼠肝组织中的表达,探讨两者
高校学生安全主要是保障在校学生人身财产和生命安全等个体生存和发展的合法权益,高校学生的情感教育是高校通过特定的教育活动激发学生积极乐观向上的情感体验.当前高校学生
目的:1.观察在脂多糖激活原代培养大鼠小胶质细胞模型中,TNFα和HMGB1蛋白表达及TNFα mRNA和HMGB1mRNA表达的时间依赖性。2.观察NF-κ抑制剂吡咯烷二硫氨基甲酸(PDTC)和p38MAP
数学家华罗庚曾说:“就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”按照大师的话,我的理解是特别是小学数学,就在我们的生活周围。如何上好小学数学课,就要让小学生明白我们学习的小学数学知识,就在我们的身边,及其富有生命力。 因此,只有让小学生入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维
目的:
乳腺疾病一直是威胁广大女性身心健康最常见的疾病之一,尤其是乳腺恶性疾病的发病率逐年上升,在部分地区已跃居女性恶性肿瘤的第一位,并趋于年轻化。乳腺疾病的病
目的:观察大鼠鞘内间断注射1%的罗哌卡因12h后,第1天,第3天,第5天,第7天,第14天,第28天脊髓氧化应激,神经毒性及ERK1表达的情况,以及应用抗氧化剂’TEMPOL后的变化,以探讨氧化应激损伤对罗哌卡因的脊髓神经毒性的影响及其机制。方法:雄性SD大鼠144只采用腰段鞘内置管法在蛛网膜下腔内置入PE10导管至脊髓腰膨大,随机分为4组:S组(假手术组),N组(对照组),R组(罗哌卡因组),T