课程改革的目的之一是让课堂活起来,动起来,使各层次的学生通过互动、交流、合作,成为学习的主体。高中英语新课程标准倡导培养学生综合运用语言的能力,强调学生在“做”中“学”。这就要求英语教师改变传统的“以讲为主”的课堂模式,代之“学生为主体”的、教学互动的课堂模式,教师在这种师生的互动中可以为学生提供了一个学习语言的环境,增加学生语言输入和输出的机会,从而提高英语水平的整体提高。为了了解当前高中英语教学中课堂互动的现状,进而发现高中英语课堂互动中存在的问题,并提出改进普通高中英语教学课堂互动的对策,笔者依据课堂互动相关理论,对长春市S高中英语课堂互动进行了描述和研究。本文依据高中英语新课程标准的理念,在参考相关文献、调查高中英语课堂教学实际的基础上,描述了长春市S高中的英语课堂互动现状,探讨并总结了英语课堂互动中存在的问题,并借鉴长春市某重点高中的英语教学课堂互动的经验,提出了相应的改善策略。全文共分五个部分:第一部分,引言。包括本研究的缘由、研究价值及研究方法。第二部分,说明本研究的理论基础。主要阐述了互动以及课堂互动的定义、课堂互动的类型、高中英语新课程标准的相关理念以及新课程理念下英语课堂互动的基本原则。第三部分,描述长春市S中学英语课堂互动的教学现状。概述调查研究的过程、调研对象的基本情况以及长春市S中学英语课堂互动的现状和存在的问题。第四部分,在与教师访谈以及对学生进行调查研究的基础上,探讨长春市S中学英语教学中课堂互动的缺陷和不足与其产生的原因。第五部分,改善高中英语教学中课堂互动的策略。