国学经典源远流长,是中华传统文化中最璀璨的一部分,传承国学经典是当代扎实推进精神道德建设的重要前提,是促进个人与社会和谐发展的必要基础,是社会主义核心价值体系建设的重要保障。诵读国学经典,孔子带给我们关于礼的教育,老子教会我们享受思辨的快乐,司马迁带领我们穿越上千年的历史时光,思接千载。保护和传承国学经典是每一代人义不容辞的责任和义务,在小学语文教材中合理编排国学经典内容是实现这一使命的重要保障,也是促进语文教育改革的必要举措,更是对新时代的小学生一次传统文化的洗礼,有利于培养青少年的民族自豪感和自信心,促进民族的繁荣复兴。国学经典以各种形式呈现在语文教材中,形成了密不可分的联系,两者相互渗透、相互促进。一方面,国学经典为语文教材注入了道德伦理观和民族文化精神,使教材富有旺盛的生命力,将中华民族传统文化中最有价值的部分呈现在教材中,充分体现人文性特征;另一方面,语文教材将国学文化进行筛炼后把最符合时代特征的精华部分呈现给学生,并将其与先进的西方文化融合,从而使国学经典生生不息、源远流长。本研究以人教版小学语文教材为对象,运用文献研究法、内容分析法、统计分析法,从横向和纵向两个维度深入分析教材中国学经典内容的选择情况,分析其中国学经典内容存在的主要形式、编排方式以及具有的优点和不足之处,并提出相应的解决策略,为今后小学语文教材的改革选编提供借鉴。论文一共分为五个部分:绪论,介绍本文的研究缘起与意义、文献综述与理论基础,研究思路及研究方法,其中理论以国学大师的文学理论、教育学理论和课程标准为标准,在此基础上对小学语文教材中的国学经典内容进行深入分析。第一章,国学经典与语文教材,介绍国学经典与语文教材的概念及特点,以及两者存在的密切联系和相互作用。第二章,人教版小学语文教材中国学经典内容选择情况,以小学、经学、史学、诸子学以及文学这五大类国学内容为纵向维度,与以汉语言文字文化、古诗文、古代寓言故事等文化形式呈现的横向维度相结合,同时贯穿于课文、语文园地或回顾拓展等教材模块中,从内容和数量两个角度分析国学经典在小学语文教材中的建构。同时,将两岸小学语文教材国学经典内容选择比较研究,介绍两地教材中国学经典在内容和数量上的异同点,主要将汉语言文字文化与古诗文作为对象进行深入探讨。第三章,关于人教版小学语文教材国学经典内容选择的思考,分析其中存在的优点及不足之处。第四章,关于人教版小学语文教材国学经典内容选择的建议,针对上文中存在的不足之处提出相应的解决策略。