《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》主张“中小学校要办出各自特色、全面提高学生综合素质”,绿色教育是实现教育特色化的有效途径,也是提高学生综合素质的重要理念。新一轮的课程改革为绿色教育发展提供了良好的空间,绿色教育成为备受关注的研究课题。本研究的主要目的是遵循绿色教育的基本属性,创建课堂绿色,改善课堂教学问题,促进课堂教学可持续发展。本论文的主要内容包括:首先是绪论部分。说明了本研究缘由,对国内外研究现状进行了分析和梳理,寻找已有研究的不足之处,确定研究的思路和方法。其次是绿色教育的理论基础部分。这部分以教育生态学和人本主义为理论基础,确立绿色教育的核心属性分别是人文性、可持续发展性、实践体验性、科学性和健康性。再次是绿色课堂现状的研究部分。这部分以理论基础为依据,系统论为原则创设绿色教育六个体系,并将六个体系聚焦到课堂中,用访谈法分析传统课堂的现状。最后是绿色课堂的构建。这部分利用案例研究法对中小学“绿色课堂”进行探讨。将观念适度而合理的内化为行为,以期为课堂教学提供指导性意见,并将课堂教学过程、课堂教师发展、课堂德育发展、课堂管理、课堂环境、课堂评价真正的落实到课堂教育教学过程当中。