中国加入WTO以后,英语学习越来越受到人们的普遍重视,词汇作为衡量英语水平的重要标志之一,其重要性不言自明。词汇量的大小直接影响听说读写译等各项技能的发展。关于词汇学习,近年来国内外不少专家、学者做了大量的研究,并取得了可喜的成绩。但他们的研究大多是以本科院校的学生或中学生为研究对象。而对于职业院校学生的词汇学习策略的研究则相对较少。随着国家对职业教育的普及,职业院校学生的数量正在逐渐壮大。在学生专业的分布情况上,职业院校不同的系别之间存在明显的性别差异。而且学生存在词汇量小,且英语水平普遍不高的问题。在本研究中邀请了烟台职业学院232名二年级学生参加了问卷调查,有212份有效问卷被选为分析的原始数据。其中男生113人,女生99人。在正式的问卷调查之前,为了提高其信度与效度,笔者与其中的12名学生进行了一些个人访谈。本文通过定量和定性分析,期望全面地了解职业院校学生词汇学习策略的使用情况。并用SPSS对样本进行了T检验,得出了以下的结论。(1)职业院校的学生渴望在大学阶段扩大词汇量,对英语词汇学习感兴趣。并且普遍相信,英语词汇应该通过应用来习得。(2)职业院校的学生在词汇学习过程中会广泛的采用多种学习策略,对认知策略的使用要多于元认知策略和社会／情感策略。(3)男生更倾向于在应用中习得词汇；在元认知和认知策略方面男女生之间不存在明显的差别,而在社会和情感策略方面,男生要明显多于女生。(4)男生和女生之间具有统计学上明显差异的策略是：计划策略,记忆策略,记笔记策略,分类策略,活动策略和合作策略。上述调查和分析期望对词汇教学的理论和实践会有一定的借鉴和指导意义。本文就此对如何提高英语词汇教学提出了一些建议,并根据提出的建议提供了适合职业院校学生词汇策略培训的课堂教学实例,以期对实际教学工作有所帮助。