随着课程改革的深入,结合学科教学渗透价值观教育的研究己经取得许多重要的成就,但还存在一些问题,如理论体系尚未建立;课程实施有待重视;课程评价落实不够;实践研究有待深化等。本文以化学课程标准为依据,以马克思主义关于人的全面发展学说、“知情意行统一”等思想为准绳,以价值教育理论为指导,采用文献法、调查法、行动研究、质化分析法等研究方法,定性与定量研究相结合。主要讨论了以下五个部分:初中化学教学中价值观教育的内涵及理论基础;初中化学整合“三维”课程目标的教学设计;初中化学发展学生价值观的策略;初中化学落实价值观教育的教学实践研究,结论与展望等。本文在现有的化学价值观教育目标理论的基础上,开发了结合初中化学教学开展价值观教育的目标要求和目标层次;提出了“三维一体”(知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观)课程目标的“挑扁担式”教学设计模式;结合初中化学教改实践,总结出一些有效的价值观的培养策略;针对化学中考评价的不足,探讨了某些具有可操作性的、较全面的价值观教育评价方案;运用成长档案袋记录了学生价值观发展历程,采取前后测问卷调查分析了学生价值观发展状况。