本文运用质的研究方法，对南京市T中学青年教师职后教育的情况进行了描述，并由此引发对中学青年教师职后教育的动因进行了剖析，对中学青年教师职后教育管理进行了反思，旨在通过此研究，促进T中学青年教师职后教育的有效开展，为南京市中学青年教师职后教育的理论和实践提供一个鲜活的案例。 本文分四个部分。 前言，对教师职后教育重要性的认识，对国内外职后教育情况的梳理，对有关概念的界定。 第一部分，对T中学青年教师职后教育现状的调查与分析。 第二部分，从一个教育管理者的角度，对T中学青年教师的个案研究，对T中学青年教师职后教育的实践进行了描述和解释，职后教育环境的供给与青年教师发展的自我需求的矛盾运动是青年教师职后教育动因的核心。 第三部分，对青年教师职后教育的动因及影响青年教师职后教育因素的分析，对青年教师职后教育的管理进行了分析与设想。