研究目的:本研究通过对两组间警觉、平衡和脑影像的检测与记录,而后进行警觉与平衡的差异性检验、二者的相关性检验以及共享脑区位置分析,最后结合相关文献证据对实验结果进行合理的分析与解释,以期证明足球运动对平衡能力与警觉网络的影响以及二者之间的相关内在关系和脑机制状态。研究方法:本研究将19名校队少儿足球运动员与20名普通学生作为实验被试。运用文献资料法将相关资料进行整理分析;实验法利用LANT-R范式、Balance Manger平衡测试系统以及功能性近红外光谱分析仪进行数据检测记录;数理统计法利用SPSS将所得数据进行独立样本T检验与皮尔森相关分析。研究结果:比较两组间警觉网络行为学、影像学和平衡能力差异均得出,校队组明显强于普通组,且具有显著性差异,P<0.05;平衡能力与警觉网络行为学的相关性分析得出,校队组警觉网络与静态平衡中睁眼左、右足站立指标呈显著性负相关;与动态平衡中前后方向节律性重心移动的轴上速度与方向控制指标呈显著性正相关;通过对平衡能力与警觉网络激活脑区的血氧变化量进行相关分析,其结果与上述行为学相关性结果相似,最后确定了校队组中二者的共享脑区位于FEF和PPC。研究结论:1.校队组与普通组在警觉网络效应、静、动态平衡之间存在显著性差异,说明足球运动可以有效增强警觉与平衡能力,并且通过长期的足球训练以及比赛经验影响,对脑区的激活具有改善作用。2.平衡能力与警觉网络行为学相关性分析得出,校队组静、动态平衡能力与警觉网络之间存在显著性相关,说明足球运动能增强二者相关联系,表现出平衡能力越强,警觉能力也越强。这可能与足球运动中视觉信息提高警觉能力进而又对人体在维持不同环境下的平衡产生不同的姿势调节策略有关。3.平衡能力与警觉网络激活脑区的血氧浓度变化量相关性结果与行为学相关性结果基本一致,这表明校队组确实有共享脑区的出现,具体位置为前额眼区与后顶叶皮层,足球运动可促进共享脑区的发展。