2017年教育部颁布的初中语文教材呈现出新的编写体例,其中助读系统较为全面地体现了编者的编辑意图。助读系统作为语文教材的构成要素之一,是教师教学和学生学习的媒介,故深入研究教材的助读系统是教师教学的前提。本研究首先运用文献研究法,进行了相关文献综述,概括出了部编版初中语文教材文言文助读系统的编辑特点。总体特点为凸显文言文学习方法;构建文言文学习路径;渗透文学、文化知识;提示品味“文言”之美。各要素的作用分别体现为:提示类,体现文言文的阅读要点;注释类,理解文言文内容的凭借;练习类,化知识为能力的实践活动;补白类,拓宽文言文的阅读资源;插图类,直观再现想象的画面。其次运用调查研究法,对文言文助读系统使用教学现状进行调查,归纳出以下存在的问题:一是教师对文言文助读系统教学价值认识不足;二是教师使用文言文助读系统方面存在缺弱。针对存在的问题,结合文言文助读系统的编辑特点,提出使用建议:第一,树立科学使用文言文助读系统的教学观念,发挥辅助作用;第二,确立科学使用文言文助读系统的教学策略,提高教学效率;第三,教师引导学生使用文言文助读系统,提升学习效率。研究目的在于发挥文言文助读系统的教学价值,提升学生语文核心素养,为一线语文教师进行文言文教学提供一点建议。