随着我国经济的不断发展,国家和企业对人才的需求数量和质量不断增加,高等教育的发展也进入高速发展阶段。民办高等教育充分利用这一发展机遇,发挥自身灵活机制的优势,逐渐成为我国高等教育中的有生力量,成为公办高校有力的补充。但是,民办高校的发展所面临的竞争也越来越大,如何在激烈的竞争中获得长足发展,如何有效提高自身办学质量、扩大办学声誉,关键的因素在于塑造一支高素质的教职工队伍。有效的激励措施是提高教职工工作积极性和创造性的重要手段,这与民办高校的办学质量息息相关。在这个前提下,探讨民办院校教职工的激励方案和措施,是民办高校实施科学管理的一个重要课题。本文以H学院为媒介,剖析H学院教职工的激励现状,探讨H学院在教职工激励工作中所存在的问题,并在此基础上充分利用案例分析法、比较研究法、参与观察法等进行系统的归纳和提炼,举一反三,从个别到一般,探讨同类高校中的类似问题。运用马斯洛的需求层次理论及组织行为学相关知识,对以H学院教职工为代表的民办高等院校教师需求特点进行相应的分析。通过分析,找出了H学院激励现状中存在的突出问题,包括激励形式单一、制度环境不健全、教师培养培训激励不足、教师成长发展空间受阻,考核评价体系不科学、教师流动性大等方面,并针对各方面的问题,分别作出了内因和外因的分析,为激励措施的优化提供帮助。最后,结合H学院的整体发展战略,分析提炼出了H学院教职工激励措施优化的具体思路和建议。包括树立以人为本的管理理念、增强职业荣誉感、薪酬激励、文化创建、加强民主参与、拓宽职业发展平台、长期激励等诸多方而的优化措施。健全和优化教职工的激励机制,以促进学院的健康发展。民办院校已经成为我国高等教育体系的一个重要组成部分,对民办院校教师激励措施开展探讨和研究,对于推动高等教育事业的发展有着重要的指导意义。以H学院的教师激励机制为例,探讨其激励机制中存在的问题,并实施相应的改进优化措施。对同类院校科学化管理具有相应的指导意义和参考价值。