第六次全国人口普查的数据显示,我国目前有数百万的困境儿童,其数量还在不断地增长。困境儿童的人口基数庞大,并且恶性伤童事件层出不穷,这导致困境儿童的生存环境十分堪忧。目前,国家和政府将更多地关注转移到困境儿童这一群体,出台了一系列的帮扶政策,期望通过提供专业性的社工服务项目来改变困境儿童的现状,在这样的专业服务过程中,学者发现这些困境儿童的生命意义不足,具体表现为情绪消极,缺乏对自我价值感和认同感,心理健康水平较低等。生命意义与个体的心理健康息息相关,生命意义的提升能够有效帮助困境儿童应对重大挫折和个人危机。因此,提升困境儿童的生命意义应成为题中应有之义。艺术疗法是以游戏、音乐、绘画、角色扮演等多种艺术形式作为沟通媒介,帮助服务对象预防或解决心理问题,获得自身的成长和发展的一种治疗方法。在上世纪三十年代,美国的楠姆伯格就尝试将艺术疗法应用于儿童教育中,经过大量的研究和实践发现,艺术疗法在青少年心理健康教育中,特别是对生命意义的提升发挥着重要的作用。另外,艺术疗法灵活多样的形式,以及其所塑造的轻松、安全、自然的环境氛围,十分契合困境儿童敏感、脆弱的特点。基于此,本研究以S机构的困境儿童生命意义提升的小组实务为主线,通过详细、客观的记录服务对象的家庭校园背景,观察服务对象在小组中的表现,同时通过半结构式访谈以及日常聊天的内容,分析了小组内服务对象所属的困境类型,发现小组内的服务对象主要陷入了身心障碍类困境和家庭困境;接着阐述了该困境是如何导致服务对象生命意义不足的;艺术疗法是如何应用于小组工作当中的,是如何帮助困境儿童提升生命意义的。经评估发现,艺术疗法能够有效提升困境儿童的生命意义,并具有一定的优越性,具体体现在艺术疗法的包容性和治疗性。但是艺术疗法也存在一定的局限性,对于患有心理疾病的服务对象则感到十分无力,可见,艺术疗法不是万能的,社工能做的是帮助具有心理疾病的服务对象协调关系,链接资源,进行转介,交由专业的心理治疗师进行介入。笔者对艺术疗法的介入过程进行了反思,认为,为了更好的发挥艺术疗法在提升困境儿童生命意义中的效用,政府、机构和社会工作者应该协同合作,开展精于艺术治疗的人才队伍建设,提升艺术治疗在大众心中的认可度;充分发挥艺术治疗的优越性,提升服务的质量;在实务过程中,应该开展持续性的跟踪服务,建立相关的跟踪服务档案;在服务中注重艺术素材和方法的多元化。最终,帮助困境儿童追寻自我的价值,找寻正确的自我认知,勇敢追求爱与被爱的体验感等;帮助困境儿童缓解或解决困境,有效预防困境儿童出现生命意义不足。