随着信息时代的不断发展，阅读这一活动已经成为人们生活中必不可少的一部分，从而阅读也成为了人们能力的一种体现，培养阅读能力也日益成为小学生必修的一门课程。然而，阅读能力的培养离不开良好的阅读环境，其作为一个前提条件，对学生阅读能力的培养和发展来说更是显得尤为重要。国外的相关理论中有大量关于儿童阅读环境的研究，并且这些研究都是针对西方文化背景下关于阅读环境的理论。在国内，围绕阅读以及课外阅读的研究已成规模，能够检索到的文献相对较多，但关于阅读环境专门系统地研究较之缺乏，能够查阅到的文献也多是在阅读理论中有所涉及。良好的阅读环境是培养学生阅读能力的前提条件，而阅读环境又包括社会、学校、家庭等各方面因素的影响。所以本文以农村小学生的阅读环境做为研究对象，以化隆县部分农村为例进行了相关研究。首先，绪论主要围绕本文的研究内容和目的、相关概念的界定和说明、研究的理论基础和意义、国内外研究现状、研究的重难点及创新之处与研究方法进行论述。其次，通过对化隆县部分农村进行问卷调查和访谈，对当前农村小学生课外阅读的现状、课外阅读环境当中存在的问题和原因进行分析。最后本文试图从家庭、学校、社会和学生自身四个方面来提出改善农村小学生课外阅读环境的对策和建议，其中提出的对策和建议主要包括通过营造良好的课外阅读氛围、对学生阅读兴趣的培养、方法的有效指导等方面引导小学生课外阅读习惯的养成以及阅读能力的提高。