考试公平性是评价考试质量的重要方面,对公平性问题的研究从20世纪初发展至今一直是心理测量学界各个领域所关注的目标。项目功能差异(Differential Item Functioning)是构造测验公平性的重要依据,是标准化测验编制的一个重要环节,也是目前国外许多大型考试试题常规分析过程中一个不可或缺的指标。在我国目前项目功能差异的研究和分析还是一个较新的研究领域,同时也是今天我国许多现行考试亟待解决的问题。汉语水平考试(HSK)作为我国目前唯一向海外推广的国家级标准化考试,考生的复杂背景昭示了必须重视对项目功能的研究和分析,以保证测验的有效性。 本文对DIF研究的历史作了简要地回顾,对DIF的理论研究和检测方法进行了全面梳理,对DIF作了严格意义上的定义。通过对各种DIF分析方法的比较,确定了检测效率高、样本量适中的SIBTEST作为HSK项目功能差异分析的首选方法。在实证研究一章中运用SIBTEST方法着重对汉语水平考试(HSK)考生的亚群体特征进行DIF分析,同时对试题的项目功能束差异(DBF)也进行了分析。这为以后的汉语水平考试命题的完善,测验内容细则的制定提供了丰富的信息,也为测验效度提供了论据。DIF的研究不完全是一个统计的过程,其研究是一个相当繁杂的过程,必须结合具体的学科知识和心理学知识来进行。结合汉语测试的实际以及跨文化交际的特点,本文提出了在HSK的编制中实施公平性所应采取的具体措施和操作规程。 由于项目功能差异的研究目前在汉语测试中还鲜有涉及。本文能为该领域的后继研究提供借鉴和启发,有着不容忽视的现实意义。此外本研究采用了比较可靠的分析方法,其结果是比较具有说服力的。