如今,科学领域越来越呈现综合化趋势,社会对复合型人才的需求越来越大。学校越来越重视学生的综合素质培养,强调学科交叉融合,以期提高教学的有效性。在田径课堂教学中融合物理、艺术、心理学等学科,利用各科知识指导学生田径锻炼,丰富教学手段,提升体育课堂效果。耐力跑是体育中考测试项目,但却因枯燥而不太受到学生的欢迎。因此,本研究以耐力跑为研究案例,积极探索融合教学的方法与有效途径,拓展田径课程教学的新思路。本研究主要采用文献资料法、调查问卷法、专家访谈法、实验法等研究方法。自编教师卷和学生卷分别从初中田径课程融合教学的现状、价值、可行性等对87名初中体育教师、967名初中学生展开调查,从初中田径课程融合教学的路径与可操作性等维度对7位专家进行访谈。选取上海市奉贤区汇贤中学八年级4个班共计170名学生作为实验研究对象,进行为期12周的融合教学实验,通过实验前后学生的体育学习兴趣水平、耐力跑成绩和技评成绩的对比,分析初中田径课程融合教学的实际成效,研究结果如下:1.初中田径课程对融合教学的应用不成熟,可通过开发田径融合教材、开展融合教学师资培训、构建资源交流平台等途径展开融合教学,具有可行性。2.田径课程融合教学降低了田径项目的枯燥性,有效提升了学生的体育学习兴趣,更加积极地提高了学生体育参与程度。3.田径课程教学运用不同学科知识进行辅助融合教学能够有效提高耐力跑呼吸、步频、步幅、体能分配等动作技术水平。4.田径课程融合教学在耐力跑成绩的影响上有一定积极作用,但由于干预时间较短尚未完全凸显。