近年来,伴随着教育改革的逐步推进,素质教育的观念得到人们的广泛关注。然而,由于长期受到应试教育的影响,当今班级管理中普遍存在着情感缺失的问题。一线工作的语文教师,常身兼语文教学和班级管理的双重工作,应意识到教学与班级管理并不割裂,而是相辅相成的。班级管理中情感缺位的问题不容忽视,而语文教学中的情感教育正能有效填补这一方面的不足。本论文通过对国内外相关文献资料的综述分析,以小学语文的阅读教学作为切入口,深入探讨情感教学对班级管理的影响。研究主要采用问卷调查及教育实验法进行,选择逸景第一小学五年级两个平行班分别作为实验班和对照班,并以《我的班级》问卷作为衡量班级管理的指标。实验班在语文教学过程中采用相应的情感教育策略进行为期14周的教育实验,对照班则采用传统教学方式进行相同内容的教学。实验结果表明,与对照班相比,实验班在班级管理的竞争、学习负担、同学关系和师生关系四个维度上,实验前后的变化都有显著的提高。这说明小学语文中的情感教育,可以有效改善班级中的各种人际关系,形成良好的竞争氛围,提高班级管理的效果。在此基础上,笔者进一步深入思考了情感教育在班级管理渗透中的优化之径。