科学技术的进步和计算机网络的飞速发展促进了信息技术与教育的结合,以网络课程为基本教学单元的网络教育成为现代教育的重要手段。在教育信息化过程中,如何提高网络学习绩效已经成为众所关注的课题。目前在一些网络课程的建设过程中,过于强调网络课程的建设者和教师的主导作用,缺乏对学习者个体差异的关注,忽视了学习者的学习风格对网络学习绩效的影响,这与“因材施教”的教育理念是不相符的。本研究采用调查研究法中的问卷法、访谈法以及实验法等研究方法,根据科博(Kolb)的学习风格分类方法,以军队院校网络课程《组织胚胎学》的学习过程为对象,用实证方法证实了:不同学习风格的学习者,对于网络课程的评价与其网络学习绩效具有一定程度的相关性,据此分析和总结了学习风格对网络课程学习的影响。并且从网络课程建设的实际出发,开发了“学习风格在线测量系统”,可在网络课程建设过程中,增进对学习者不同学习风格的了解,以达到在最大程度上优化网络学习绩效的目的。本研究的创新之处在于:一、首次在军队院校网络课程的教学实践中,证实了学习者的不同学习风格对网络学习存在一定的影响;二、建议在网络课程建设中,应增设学习风格测试的功能,并提出一个基于学习风格的网络课程建设方案。