教育技术的本质及其创新分析

来源 :东北大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:foreststonezgdd
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在计算机技术、电子技术、通信技术、网络技术飞速发展的推动下,教育技术得到了很快的发展,教育技术的发展与应用对高等教育的方方面面产生了重大影响。如何通过现代教育技术创新,来建立适应未来社会发展需要的高校教育教学模式是现代中国急需解决的问题。 本文通过对教育和教育过程分析,揭示了教与学的对立统一关系;然后进一步探讨了作为教育过程基本条件的教育技术的含义、特征、起源及其本质和功能;在指出片面理解教育技术的弊端基础上,分析了我国高校进行教育技术创新的必然性、方向、内容与模式;最后,指出我国高校教育技术创新的一般性策略。 高等教育模式改革是一项复杂的系统工程,教育技术是其改革的一个重要方面。在现代教育技术环境中,教育与技术将有机地融为一体,教与学的关系将被赋予全新的内涵。只有这样高等教育才能真正面向未来,才能培养出具有创造性的栋梁人才。
其他文献
新闻伦理问题自传统媒体时代就有,而网络媒体因为社会语境的变化,所产生的新闻伦理问题又有所不同。本文结合叙事学,从叙事主体、叙事视角和叙事方式三方面分析了网络媒体新
该文主要以胡塞尔的《现象学的观念》作为考察对象,集中论述了自然的思维态度与哲学的思维态度的区分,内在和超越的双重含义,现象学还原,本质直观,内时间意识,意向性的构成等
学位
本文论述了在认识论框架下,迈农与胡塞尔解决这个问题表现出非凡的智慧。他们在意向性理论基础上,从不同角度探讨:相对的情感如何使绝对价值观念成为可能。前期,迈农运用意向性理