云南是中国西南地区的重要城市,但是其整体的经济发展水平低、文化落后,其主要原因涉及到边疆位置、多民族构成、地处山区以及人民贫穷等。根据相关调查,云南省境内常住居民来自51个不同民族,而且其中半数民族的人口总量达到5000以上。这就使针对少数民族的教育工作在很大程度上影响着云南省的民族平等、团结、边疆及社会稳定,并且是关系到云南是否能够建成小康社会的战略问题。近年来,随着义务教育的不断深化和发展,越来越多的少数民族中学生能够走进学校,和汉族学生一起学习和生活。虽然上学问题得到了解决,但边疆地区的少数民族中学生在学习上却表现出很多困难,比如整体学习成绩较差,没有学习兴趣、过度看清自己的学习、无法快速适应新的教学方式和情况等,这些都是学习适应性低的表现。因此,本研究以少数民族中学生为研究对象,选择云南省绿春县的A中学为例,对云南省边疆地区少数民族中学生的学习适应性开展调查研究,并完成相应的论文写作。论文包含四个章节：第一章,论文阐述了本研究的基本理念并综述了目前学界相关的研究状况,确定了论文的研究起源和价值、研究的方式和整体结构,并全面阐释了论文研究的理论背景。第二章的内容是对A中学少数民族中学生学习适应性的调查研究。以问卷的形式获取A中学学生学习适应性的相关数据,然后运用SPSS分析软件对问卷提供的数据进行分析,并归纳出该中学少数民族中学生学习适应性方面存在的问题。然后以A中学少数民族中学生学习适应性相关的问题为出发点,对该中学的教师、学生、以及学校领导进行的质性访谈,以及对造成少数民族中学生学习适应性低的原因的归纳。在第三章里,笔者结合数据分析和访谈,按学生、家长、教师三个不同层面,在此基础上进一步提出提升学生更快适应环境的意见和方式。