马克思人的发展理论,对我国中学思政教学改革有重要的指导意义。经历新课改之后,我国中学思政教学改革已取得一定的成绩,但仍然存在诸多问题。本文旨在从马克思人的发展理论视域,针对中学思政教学改革现状存在的问题,思考以马克思人的发展理论为指导深化中学思政教学改革,从而为中学思政教学改革提供一点参考意见。本文正文共有四个部分,第一部分主要是阐述马克思人的发展理论主要内容和实现条件。马克思人的发展是自由而全面的发展,主要包括人的需要的满足、人的能力的提高、人的社会关系的发展、人的个性的发展。就人的发展实现条件来说,人的需要是人发展的内在动力;人自身的活动是人发展的根本条件;教育是人发展的重要手段。第二部分是对马克思人的发展理论与中学思政教学改革的关系的阐述。马克思人的发展理论是中学思政教学改革的指导思想;马克思人的发展理论对中学思政教学改革提出高要求;中学思政教学改革是对马克思人的发展理论的践行和发展。第三部分结合问卷调查研究了中学思政教学改革的现状和困境原因。传统应试教育思想遮蔽中学思政教学育人本质、中学思政教学实际忽视实践性、教学内容和方式与学生需求距离较远,这是中学思政教学改革存在困境的三个主要原因。最后一部分基于前三部分中马克思人的发展理论与中学思政教学改革的关系,以及中学思政教学改革现状调查研究,思考以马克思人的发展理论为导向深化中学思政教学改革:以促进实现学生自由全面发展作为中学思政教学改革的目的,深化学生的主体地位;建设能不断满足学生需求的中学思政教学队伍;打造理论与实践相统一的中学思政教学体系。