小学语文口语交际能力评价是小学语文教学中相比于其他能力评价最容易被忽视的部分。本文旨在已有的口语交际能力评价相关研究的基础上,对小学语文口语交际能力评价进行重构,以此为小学语文能力评价体系作出些许贡献,以期为小学语文教师在实施口语交际能力评价时提供参考和借鉴。全文共分为五部分：第一部分,概念的界定。首先在口语交际及其能力概念的基础上,分析小学语文口语交际能力的内涵,然后界定小学语文口语交际能力评价的概念。第二部分,小学语文口语交际能力的结构要素。仔细梳理国内外口语交际能力的结构要素,以此对我国口语交际能力的结构要素进行重构。第三部分,我国小学语文口语交际能力评价的现状。通过问卷调查、访谈、试卷分析、课堂观察等方式深层次剖析我国小学语文口语交际能力评价存在的问题,试图找到问题的突破口。第四部分,小学语文口语交际能力评价标准体系的建构。分析国外小学语文口语交际能力评价标准的描述特点和我国小学语文口语交际能力标准存在的问题,取长补短,进而对我国小学语文口语交际能力评价指标体系进行重建。第五部分,小学语文口语交际能力评价的实施策略。基于我国小学语文口语交际能力评价存在的问题,从提高认识、多元主体互动、多维评价内容、多样评价方式四个方面提出小学语文口语交际能力评价的具体实施策略。